Læring i et erfaringsperspektiv opstår, når undervisningen både er praktisk og handlingsorienteret (Beck, 2016 s. 123). Ifølge John Dewey (1859-1952) skal man se skolen som et miniaturesamfund, hvor eleverne får faglig viden og færdigheder ved i fællesskab at arbejde med at løse problemstillinger (Krogh, 2017 s. 564). Det centrale i
De fleste dashboards til Learning Analytics er udviklet med henblik på at understøtte læring hos eleverne eller for at lærerne kan handle på baggrund af data. Ved at bruge aktuelle og historiske data om den enkelte elev eller holdet, hjælper visualisering af disse data til at det bliver nemmere at
Hattie & Timperley opstiller i The Power of Feedback en model for, hvordan man kan arbejde med feedback i undervisningen (Hattie & Timperley, 2007). Feedback er mest effektiv, når det handler om fejlforståelse, og feedback bør derfor relateres til allerede kendt stof. Eleverne skal derfor have en forforståelse for den
2.g’erne har for første gang skulle arbejde med den nye studieretningscase, der tidligere blev kaldt mini-SRP. I øjeblikket arbejder jeg med studieretningscasen i to klasser med hver deres studieretning. I det følgende tager jeg udgangspunkt i studieretningen med Komm.it og Design, hvor hovedoverskriften er adfærdsdesign. Casen lægger
Som pædagogikumkandidat er en af mine opgaver at reflektere over egen praksis i undervisningen af gymnasieelever. En af de observationer, jeg har gjort mig er at nogle elever går tydeligt glip af et muligt læringspotentiale ved at zappe ind og ud af sociale medier i undervisningen. Det er ikke en
