Efterhånden er der en tendens til, at når der kommer nyt it, begynder vi at bruge det i uddannelsessystemet, uden andet belæg end at det jo må være noget, som de unge skal kunne bruge for at begå sig i en digitaliseret verden. Vi er alt for "forblændet"
I undervisningen af 2.g’erne har jeg for vane at introducere eleverne for begrebet “affordance” i forbindelse med grafiske brugergrænseflader (UI eller UX), men jeg tænker, at begrebet er så universelt, at det med fordel kunne anvendes i andre HTX-fag. Jeg vil derfor beskrive, hvordan begrebet kan anvendes sammen
Flow er, ifølge Csikszentmihalyi, en subjektiv tilstand, som vi befinder os i, når vi er opslugt af en aktivitet, der gør, at vi glemmer alt om tid og sted (Andersen, 2006 s. 58). Her oplever man blandt andet en indre motivation og glæde i det, der arbejdes med. Hvis man
Det følgende er mine tanker om, hvordan man kan tilrettelægge et undervisningsforløb, som er datadrevent, og hvor eleverne kan afprøve deres produkt i praksis. Målet er, at eleverne interagerer med målgruppen, og det er samtidig intentionen at vise eleverne, hvilke muligheder der er for at kunne sprede et budskab på
Digitaliseringen har i de senere år tromlet henover uddannelsesinstitutionerne med lysets hastighed, og lærerne hænger knap nok i med neglene. Nye lærermidler inddrages i undervisningen i form af adaptive læringsmidler eller nye gadgets som fx iPads eller VR/AR. Skolerne, dem der har råd til det, bruger rigtig mange penge
